從這兩種學區房的樓盤來看，總體來說不同的學校包括和政府談也好，和開發商談也好，可能有不同的合作方式。比如說公眾民辦也好，也包括有一些私立幼兒園，有很多產權方式，產權不清晰的話有可能會影響未來孩子就讀的問題。
有時候學校因為產權的問題經營不了了，大家在選擇學區房的時候一定要認清這一點。
第二點，學區房教育質量的問題。很多學區房采取一種引進或者合作的方式，比如說我們引進上海一中、二中的學校資源，你過來的師資力量可能不直接是本部學校的，有可能通過一些外聘的，或者有一部分是學校本部資源，再加上另外的一些招聘的教師資源，共同來把這個學校學區房這一塊來做好。但是實際上有可能由于前面這種合作方式的原因，會存在一些教育質量方面的問題。
第三方面，可能存在生源的問題�，F在來看一些新建的項目或許自住、婚房的需求比較多�？赡墚斍�3—5年內學校生源不存在太大問題。但是校區一旦建立比較成熟了，現在新的一撥學生，學校就讀完畢了，這個學校未來怎么來辦?
有沒有持續的生源支撐學校的發展?這個可能是政府和開發商考慮的問題，如果閑置了學校后面怎么來處理?怎么來服務我們小區?這些方面大家應該綜合考慮一下。
最后關于學區房這一塊給筆者再給購房者、政府、開發企業包括學校提幾點建議。同策咨詢研究部總監張宏偉認為:
第一，希望政府在規劃這一方面多考慮教育資源在各個區域合理配置，應該配置什么學校?學校配置多大面積?到底什么樣的狀況?
按照相關部門的規劃，每千人學校的配置面積大概是在600—1200平方米。如果按照這樣一個規模，一般情況下周邊一所小學可以服務大概8000—15000人口的社區，按照這樣的配置標準來合理衡量周邊的居住社區到底有沒有這樣的市場能量。
第二點，對于我們學校這一塊師資力量、教育質量這一塊一定要嚴格把關，不能因為這種合作方式或者其他原因影響到我們購房者的權益。
第三，也是對我們購房者的一個建議，購房者在選擇學校的時候，要多觀察、對比、比較，然后多渠道來問，來聯系打聽，同時也要樹立這種維權意識，如果開發商或者學校承諾某一方面可以做到的話，這一方面站在購房者的角度來講，留足自己的證據，未來一旦出現這方面的問題也有方法和途徑來解決。這是對購房者這一塊。
第四，對于開發企業，應該爭取更多的優惠條件，尤其是要向政府申請更多的資源，為了引進更多的學校，來為我們購房者服務，希望整個學區房這一塊能夠達到更好。（中國日報網)