2、支持音樂治療;五天后如約做第二次治療。闕女士自稱頭痛減輕，依然氣短郁悶，不能自我，依然悲哀。筆者決定繼續做情緒宣泄，支持性治療。室內設置如前，緩慢呼吸，輕度催眠意念引導;采用音樂編排《童年回憶》、《江河水》循環，以圖引導悲哀情緒的宣泄。大約八分鐘后，進入悲傷情緒，無聲哭泣，淚流滿面。四十分鐘后，轉用二胡曲《十送紅軍》，引導做“未完事件“的聯想，表情痛苦悲哀，雙手十指緊扣。暗示喚醒引導結束，悲傷情緒慣性明顯，靜坐片刻后離開。
3、投射治療和家庭作業：寫下與丈夫的遺憾。五天后依約前來。有十幾件希望與丈夫一起做的事情寫在紙上。最大的遺憾是未能與丈夫告別而天人永隔。筆者決定再做音樂投射處理。治療設置如前，音樂編排二胡曲《十送紅軍》循環，音量輕柔;潛度催眠引導后，闕女士進入閉目冥想，兩行眼淚流出。但面部表情已不如以前悲傷。六十分鐘結束本次治療。五天后，再次重復本次治療過程一次，增加動力火車組合《搖籃曲》收尾。
4、家庭自我音樂調節：經過幾次治療，自稱對二胡曲《十送紅軍》“產生了感情“。筆者開出清單，《十送紅軍》、《春江花月夜》、《平湖秋月》要求闕女士依次各聽一天、二天、二天或更久。求助者自稱音樂聯想已經不是陰霾，而是陽光和恬靜的湖面……
5、激勵重建自信：治療設置如前;選用音樂為交響樂《藍色多瑙河圓舞曲》循環、《紅旗頌》，求助者經過前幾次的治療，對音樂的感受性和領悟力明顯增強。樂曲進行到激昂處，出現了握拳動作。六十分鐘結束，其聯想為大學舞會，跟女兒去上學的路上�！都t旗頌》的進行節奏中，女士聯想到做干部的父親奮斗的歷史和給與自己的關懷，高考的經歷……
引導結束，女士平靜而神情篤定。此后，每隔十天，分別選用了一些中西經典而闕女士有些熟悉的樂曲，做為背景音樂，做心理催眠暗示治療。歷時四個月，闕女士表示自我感覺良好。自己認為“可以告一段落”。
五、效果評定：近期抑郁自評量表測量，標準分為49分;SCL-90測量，總分為153分，人際敏感2.1分、焦慮1.8分、抑郁1.9分、強迫2.1分外，其他分數均明顯低于2分。
本案例音樂治療效果良好，回訪已能明顯感覺到闕女士陽光的一面，不再哭泣，工作狀態正常。
四、 小 結
本文并非想輸出一個抑郁性障礙的音樂治療標準程序。然而音樂治療的結構性卻是不可以忽視的。以精神分析理論的心理動力學的觀點看，目前的障礙，必然有其歷史(動力)原因;淤積的負面心理能量的轉化或者釋放，是音樂治療投射支持策略的重要根據。情緒與音樂的共鳴是負面能量的舒緩與疏導。合理認知的建立或者信念體系的合理化也是潛在心理能量整合管理職能的發揮。而創傷性抑郁障礙的音樂治療結構，必然包含：負面心理能量的疏導釋放、孱弱心理狀態的支持、平衡心理重建等三大階段。具體的干預策略實施，則要根據個案的特點有技巧性乃至藝術性地操作了。