近日，一名清華大學博士生放棄了留高校工作的機會，毅然與一所北京市重點中學簽約執教。事件一出，引發社會熱議。博士畢業生去教學一線工作是否大材小用？是否認為自己屈才？
12月14日，記者專訪了西城區棉花胡同幼兒園園長助理、教科室主任劉峰峰，這位已經在幼教基層工作4余年的博士畢業生，也是北京公辦幼兒園中唯一擁有博士學歷的老師。她向記者這樣吐露心聲：“一線工作不吃虧，因為在科研單位做研究只停留在理論表層，無法及時解決困惑。”
一線研究
效果優于實驗室當
人們還在熱烈討論研究型博士該何去何從時，劉峰峰客觀地表示，“博士畢業生去一線工作是否屈才，首先要看將來工作的地點和內容是否與讀書期間專業研究的方向有關。”在棉花胡同幼兒園工作的歲月里，作為科研人員，劉峰峰對一線老師的工作狀態、情緒、想法有了更深層的了解，對不同年齡段孩子的特征有了更直觀的了解。她認為，在科研單位是很難接觸到研究對象的，掌握的理論也只停留于表層。“作為學前教育專業研究方向，幼兒園就是最佳的應用研究基地。”劉峰峰時常感慨，“在實驗室里單純研究出的理論可能要經過十年或二十年后才會實現，倘若將所學理論直接應用于現實教學，不僅可以很快解決理論困惑，還將激發出新的教科研思路。”
崗位與專業對口很關鍵
近年來，幼兒園引進博士已不算什么新鮮事，許多外地園所，以及私立幼兒園都以引進博士來提高園所的“含金量”。然而，很多進園的博士并非幼教相關專業畢業，有的是為了解決戶口，有的是眼前還未有更好的出路，進園工作的動機并不單純。劉峰峰坦言，自己當時學的專業就是學前教育的課程與教學方向，與園所工作十分對口。剛去時，園長李建麗讓她擔任教研員一職而非直接帶班，要求將所學的理論知識運用到提高園所人文質量上。
在她看來，領導的決策定崗十分重要，讓自己在適合的崗位上有發揮的空間。“與老師的親密接觸后，我和她們探討教學環境和活動材料的投放，幫她們修改論文和教學心得體會，一起準備教學計劃�？梢哉f，全面支持園里正常的教科研活動。”通過觀察，劉峰峰帶著問題做研究�；趯τ變簣@的了解，她根據歷史和現狀特點，把自己所學到的教育理念結合孩子發展的教育觀與兒童觀，很自然地運用到工作中。
基層需要高端人才
如今，劉峰峰同時兼任園長助理與教科室主任，工作內容有所變化。一方面她要肩負起相應的管理責任，另一方面她仍要參與教學研究。為了讓每一位老師在教學中能各有所長，劉峰峰把自己所學的高端科研理論盡可能地與大家分享。在每學期的期初與期末，老師們都要進行專業培訓。屆時，她就將國內外最前沿的教育理念引入，還與老師們共同梳理討論，形成一個學習系統。
劉峰峰告訴記者，一線教學不僅僅需要普通教學人員，更需要高端的科研人才進行理論指導與幫助。只有將理論結合實踐，才能最大程度地發揮出博士的作用和價值，推動教學的改革與進步。在她心里，從沒有“屈才”的概念，只有“人盡其才是王道”。（現代教育報）