“今天，可能是我在校期間，最后一次和大家以這種方式交流了。我今天既不講《論語》，也不講《黃帝內經》，我要講的題目比較空——《中國文化之命運》。”
3月11日，站在長江大學工程技術學院教學樓207教室里，該校28歲的大四學生李記人，跟教室里十來個國學社的成員，做“告別演說”。
三度高考，“開壇”講學。李記人和一批同好，在國學這個舞臺上，從2008年10月17日至今，已經舉辦了62場國學講座，他也被同學們稱為“論語哥”。
【默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？】
最后一課，“論語哥”侃侃而談
3月11日下午4時，聞聽“論語哥”最后一次講座，參加國學社第62講的同學嘆息不已。大二學生吳亞運很遺憾：“你連《黃帝內經》都還沒講完��！”
本報記者見證了李記人的“最后一講”。原定30分鐘的演講，他滔滔不絕地講了50分鐘。從東方文明與西方文明的起源，講到東方文明之完美和西方文明之弊病，最后歸結到中國文化之命運的主題上。
整個過程，李記人沒有看一眼講義，授課內容涵蓋地理、歷史和社會制度等內容，信手拈來。
他的觀點也自成一格。例如他批判西方文明，認為“科學削弱了人的生存能力”，記者質疑他以偏概全，他解釋說：“批判的時候是有些絕對，但主要是通過這種方式，起到思維碰撞和訓練的作用。”
據了解，最開始開設國學講座時，李記人主要講《論語》，一連講了幾十場，也越來越受同學歡迎，私下里同學叫他“論語哥”，這個外號很快流傳開了。
【士不可以不弘毅，任重而道遠�！�
三赴高考，“理科男”逐夢不息
不過，“論語哥”不是一天練成的。
“如果第一次高考我沒有復讀，現在會有什么不同？”在自己的資料袋里，李記人掏出了三份高校錄取通知書，還有一份《肄業證明》，“留著這個，對自己是警醒。”
生于1984年的他是湖北漢川人。父親在高中教政治，母親是名護士。李記人從小喜歡文學，卻因為初中得過物理競賽一等獎，從而選擇了理科。
2002年，李記人以539分的高考成績，被武漢化工學院（現更名為武漢工程大學）錄取。父親覺得兒子起碼能上個一本，藏起了錄取通知書，并建議兒子復讀。
聽從父親建議的李記人不負眾望。2003年，他又以超過一本線17分的高考成績，以519分被哈爾濱工業大學威海校區通信工程專業錄取。
但這時，李記人發現自己對數學毫無興趣，第一學期，他的高等數學掛科，這讓他覺得抬不起頭來。
學習上的失意，讓李記人迷上網絡游戲。別的同學起床去上課，他起床去網吧，泡在網上直到晚上10點才回寢室，“最瘋狂的時候，網上鏖戰兩天一夜不休息。”
本來體質就不好，加上沒日沒夜玩游戲，2005年，李記人病倒了，不得不申請休學。休學半年后，因為跟不上上課節奏，勉強支撐半年后，李記人又不得不申請退學。
2007年，不愿只是打工的李記人，第三次走進了高考考場，并考取了長江大學工程技術學院。（荊楚網）