“不知道，搜索一下吧。”近日，有大學生被媒體問到抗戰勝利紀念日是哪一天時，竟這樣回答。據抽樣調查結果顯示，大部分同學表示不清楚確切時間，另有部分同學記錯時間。
雖然這只是個案，但反映出新一代青年常識的匱乏和對新媒體的高度依賴，兩者間形成的鮮明對比令人吃驚。
青少年作為青春、充滿活力的新生力量，與同樣“年輕”的新媒體有著天然的高契合度。傳統教育方式，也在隨著新媒體的滲入而不斷發生變化。然而，新媒體式的教育為孩子帶來的并不僅僅是一個新奇的世界，也是一個充滿“陷阱”的世界。
多媒體教育時代的來臨
從多媒體運用于課堂到遠程教育興起，新媒體在教育領域的應用已經不是新鮮事。據悉，浙江一所中學近期配備了157臺ipad，供新學期學生課堂學習使用。在各類平板電腦應用程序中，教育類App已經占到了相當大的一部分，在下載排行榜中長盛不衰。在廣大城市家庭中，許多家長對付淘氣孩子的方法也充滿了時代特色：“手機、平板電腦扔過去準能叫他安靜下來！”
的確，這一代青少年從小接觸新媒體，對網絡的熟識度幾乎已經超過了其他媒體。江西省新余市年僅11歲的小子軒作為“00”后一員，使用起各類電子設備，比很多成年人還要熟練。“孩子在課余時間不是用平板電腦玩游戲，就是看電子書。我自己也感覺有些益智類游戲確實挺好，兒童電子讀物包含文字、聲音、圖片，設計得不錯。”子軒的媽媽胡女士說。采訪中，很多與胡女士一樣的家長認為，電子設備已經成為家庭教育必不可少的“小助手”，只要時間控制恰當，就可以放心地將孩子交給它們。
“他網絡接觸得多，知道的東西也多，你說什么他幾乎都能插上話。”說到兒子，胡女士言語間透出些許自豪。由于網絡的搜索面非常寬，感興趣的事情幾乎都可以在網絡中迅速檢索到，這提供了一個廣闊的初級知識平臺，對善于運用的青少年來說，是一個優于傳統學習方法的途徑。
新媒體環境中認知方式的缺失
一切信息都來得不費吹灰之力，這種快捷和方便是互聯網時代最大的特點。然而，問題也隨之而來。在面對諸如“抗戰勝利紀念日”等常識類問題時，青少年本應知道卻也一臉茫然成為了常態。
“別說孩子們，我感覺我自己都已經離不開網絡了。”家住北京市海淀區、育有八歲女兒的趙女士對記者說：“有什么問題幾乎不用動腦子，就可以直接知道答案。有些時候會感覺腦子變笨了。”
中國人民大學教授程方平對此表示，過去傳統的學習方式是將知識先記憶下來，然后再通過大腦加工。雖然這種方式在現代遭到很多人詬病，但不可否認，先記憶下知識后，隨著之后回顧、咀嚼，可能這樣學習就容易深入。而相反，由于現在網絡檢索的方便，省去了記憶的過程，很多知識來得快去得也快。過于貪圖和依賴新媒體所帶來的便捷，也使很多應當保留的常識也夾雜在海量的信息中轉瞬即逝。
不僅如此，習慣于快速和淺層的閱讀，直接獲得新的直白的信息，也會忽略思考的過程，這也不利于青少年形成自己相對穩定的人生觀、價值觀。“而思考、體驗，正是青少年成長過程中極其重要的一環。在青少年自然的成長過程中，應當注意知識面的培養，給孩子一個寬松的環境，讓他們在玩、在實踐、甚至是在犯錯誤中有所體會和感悟，由此得到知識的延伸。”程方平認為。
“搜索一代”何去何從
新媒體一方面極大地擴寬了青少年的視野，增強了學習的自主性，另一方面卻又容易使他們形成“有了網絡就有了一切”的錯覺，過分依賴新媒體而違背了認知的自然規律。在這樣那樣的顧慮中，也有家長堅持不讓孩子沾染網絡，堅持傳統教育方式。眾聲喧嘩中，年輕的“搜索一代”又該何去何從？