近日，教育部公布了將于今年秋季新學期正式啟用的義務教育新課程標準。對比舊課標，語文科目在小學和初中階段都增加了背誦篇目，要求學生9年內背誦古今優秀詩文240篇(段)。
不僅在中國，在日本、印度、以色列和歐美很多國家的基礎教育過程中，背誦經典篇目都被公認為傳承文化精華、增加知識積累和提高語言水平的必要手段。
在實踐中，有的國家對學生背誦有硬性要求，認為記憶容量擴大了才能吸收新知識，甚至無需理解也可以先背誦，先把知識潛移默化地“印”在孩子的腦海里；另外一些國家則采取比較靈活的手段，不要求學生死記硬背，但會通過詩歌比賽或者在考題中隱含背誦的要求等手段，來達到幫助學生增加知識儲備的目的。
日本學生
背誦孔老孟名篇
日本是一個高度重視教育的國家，特別注重對孩子的普法教育和傳統文化教育。
日本著名教育家陰山英男在其所著的《天才是怎樣煉成的》一書中，列出要求學生背誦的書目，其中包括：《日本國憲法全文》、《源氏物語》、《平家物語》、《伊氏物語》、《論語》、《老子》、《孟子》和《徒然草》等。
《天才是怎樣煉成的》在全日本發行量超過三百萬冊，被認為是改變日本近年教育觀念的暢銷書，受日本教育廳推薦。
日本的普法從娃娃抓起，孩子小學時即須背誦《日本國憲法全文》，從小潛移默化地樹立起法律至上的理念；另外，背誦書目中不僅包括日本傳統名著，還包括中國國學經典，凸顯出日本對傳統文化的高度重視。
印度學生
九九表背到“99×99”
印度近年來發展迅速，在軟件開發、電子商務和知識密集型產業等領域都取得不小成就。這背后，印度的教育模式功不可沒。
在印度大部分學校，印度語和英語是必修課，除此之外還必須在法語和德語之間選修一門。多語言學習使得記憶力在印度學生的學習過程中發揮相當重要的作用。
和中國學生一樣，印度學生的數學成績水平位居世界前列。不過，不像中國學生只需背誦九九乘法表，印度學生還必須從1乘以1一直背到99乘以99。
此外，印度教師不斷地要求學生反復進行心算，使得學生們腦海里能夠確實地浮現出算式并長期記住。印度人認為，心算不僅可以活化學生的頭腦，還可以增進記憶力，因為計算要求的就是速度。
猶太學生
不理解也可先背誦
猶太民族以頭腦聰明、重視教育而著稱。從三歲開始，猶太孩子可以上收費的私立學�；蛎赓M的公立學校。
猶太孩子們從剛入學就一點點地學習希伯來文，從記憶簡單的文字開始，一直到可以背誦課文。猶太人認為，如果不能培養出一個好的記憶力，今后就沒有辦法學習其他事物。一旦記憶容量變大了，大腦就有能力不斷地儲存新的信息。
猶太孩子到了5歲開始接受正式教育。學習《摩西五經》、《圣經·舊約》和《塔木德經》的基礎知識。到13歲的成人儀式以前，孩子們要學完所有的猶太教法的基礎知識。
猶太人教學將口讀、耳聽、目觀等各種方式綜合起來。有些課文單調，他們就用一種類似于圣歌的旋律來吟讀，將內容“印”到大腦里。
歐洲學生
名詩名劇不能忘
在莎士比亞、葉慈等大文豪的家鄉英國，小學生會學習各種各樣的詩歌。2009年，英國還舉行了全國小學生詩歌背誦大賽。