申遺不是一件易事。由于父親的很多資料、作品時隔已久，郎志麗不知道究竟下落在哪，最后只能和老伴辦了一張國家圖書館的閱覽證，每天去那里查閱資料。更難的是，由于申遺需要的文字材料都必須為電子版，近70歲的老伴又從頭學起了拼音打字。“一開始打一個字就得半天，后來慢慢練習才快了些，真是難為他了。”提起 “面人郎”申遺的事情，郎志麗總是覺得自己太自私，只顧著捏作品，卻把最瑣碎的麻煩事交給了同樣需要時間創作的老伴。
如今，年過古稀的郎志麗只想再多做一些細活，多教一些學生。除了帶兩個徒弟，她還經常給中小學生講課。“上周就有東交民巷小學的六七個孩子來家里，他們還錄了視頻，帶回去給沒來的孩子講。”郎志麗說，面塑的技巧固然很重要，但它最難的地方還在于學習中國傳統的文化知識和歷史背景，“做歷史人物，不知道歷史情節當然就沒法表示；做戲曲故事，沒看過戲也就不可能捏像樣。”
從閑不住的小手抓起面團那一刻入行
郎志麗剛上大學的外孫女雅淇，已成為同齡人中捏面人的小高手。“說實話，我已經記不太清楚是從什么時候開始學習捏面人的了。”雅淇說，她從小就在姥姥家長大，看著姥姥每天都捏面人，自己也覺得特別好玩。雖然并沒有其他人告訴自己應該學這門手藝，但小孩的手本來就閑不住，不知道是什么時候隨手抓起了一塊彩色面團，就應該算是開始入行學藝了。
雅淇回憶，小時候愛犯困，“那時候，每天從早晨開始學捏娃娃，吃完飯后再接著捏。到捏娃娃的臉時，我就已經困得睜不開眼了，總是把娃娃的臉捏走形，這時，姥姥就要領著我重新來過。”雅淇說，現在想想，姥姥對自己是偏愛一些的，即使是說教也透著一絲微笑。
五六歲捏出第一個成品小動物，接著學習娃娃、侍女，小學、中學，雅淇每到寒暑假都會跟著姥姥學捏面人，捏制的作品還曾多次在中小學生的文藝比賽中獲獎。在郎志麗家，記者看到了雅淇捏制的福娃，憨態可掬的卡通人物，帶著充滿孩子氣的天真表情。在2008年汶川地震時，雅淇還曾創作了一幅名為《風華少年》的作品，生動地重現了那個英勇少年在廢墟中救人的故事。
如今已經上大學的雅淇，仍然沒有間斷學習面塑。這個寒假，她正跟姥姥學習在核桃里捏人物的“微雕”技巧。“身邊的同學看到我捏面人，都覺得很神奇，也會喊著讓我帶他們去姥姥家看看。”雅淇說，每次帶同學去，姥姥都會很熱情地接待。在雅淇眼里，姥姥是一個有些傳奇色彩的人，也是一個與自己很親近的普通人，很細心、很慈祥，把大部分時間都給了面塑世界。
補白
面塑溯源
“面塑”俗稱“面人”，可追溯到戰國時的“俑”和漢朝的“傀儡”，在漢代已有文字記載。最早，人們把面制品蒸制成一定的形象，作為節日饋贈、裝飾的信物和標志。到了明代，面塑逐漸脫離食用功能，演變成單純的藝術形式獨立存在，并逐漸形成多個流派。
面塑所用的面，是用江米面和普通面粉按一定的比例混合而成，加水和好，上鍋蒸熟。實際上，在和面的時候還會加上一些蜂蜜和防腐防裂的配料，這樣能使面塑保存數十年甚至上百年。