這些字你能寫對嗎？
我們常說“門吉周”，事實上，“周”字內部不是“吉”，而是上“土”下“口”；“冒險”的“冒”，有99%以上的人把上面都寫作“曰”；還有“子曰詩云”的“曰”，在甲骨文、金文、小篆和隸書中，左上角不封口……
研習書法近30年的謝飛東和聶暉發現，我們常常不能把漢字寫得準確，對于很多字的構成中深含的哲理，更一無所知。有一位校長曾對聶暉感嘆道：“如今的老師只教孩子們怎樣寫、怎樣讀、怎樣認，但不教漢字的起源演變，更不教其背后的文化，使學習漢字成為非�？菰锏氖�。”
由此，注重“字外之功”修煉的謝飛東與聶暉，通過將中國傳統文化、哲學與漢字的構造聯系，開始重新發現漢字之美。經過10年努力，他們寫就《讀字》一書，對漢字的研究從“獨樂樂”變為“眾樂樂”。
《讀字》從漢字的復雜結構和構形要素出發，把漢字系統確定為240個字根。再按照與字根對應的事物對字根進行分類，形成5個大類24個中類120個小類。同時，再配以生動具體的大量文字字形圖例，讓讀者對漢字的起源、發展與演變有一個生動直觀的印象。其間，作者還將與漢字相關的漢文化相聯系，穿插了若干生動的故事、經典詩詞，以及中西文化對比的內容。
起初，二人十分擔心，在人們讀書的熱情已經大為減退的當下，《讀字》這樣一本學術性較強的作品，是否能被讀者接受？但結果讓他們倍感意外，該書出版后僅兩個月，第一版第一次印刷就銷售一空，出版社緊急加印，7個月后，加印的書又賣光。
不光研究漢字的書火了，連漢字書寫類節目亦走紅。“這在當下的中國，真是太需要了！”曾應邀為某漢字書寫類欄目做培訓的聶暉如是說。
對漢字的陌生就是其表象之一。當人們被“癩蛤蟆”、“尷尬”等我們熟悉的字詞難住，不少人憂慮：許多成人的書寫能力甚至不如中小學生。在聶暉看來，這是“用進廢退”造成的：“成年人寫字少，多是電腦錄入打印，使用拼音打字的越來越多，所以不太常用的字就不太熟悉了，往往就只有一個大概印象、模糊印象。這種現象逐漸引起大家的重視，今后會得到改進。”
漢字書寫遇到的危機并不是如今才有，但漢字從書寫在甲骨上到竹簡絲織品紙張，直至今天的電子屏幕，傳統書寫方式被取代，的確影響著我們對漢字的熟悉度。
聶暉認為，這不僅僅是漢字層面的問題。“進入信息時代之后，西方的文字同樣也面對這個問題，中國的文字還要好一點，因為我們有書法，可以保留漢字的字形、字貌，并且漢字是表義文字，具有相對的穩定性。如果在教學上讓學生去了解漢字背后的故事和文化，了解漢字的起源和演變，他們會喜歡上漢字，敬重古圣先賢的智慧。”聶暉相信，漢字所面對的危機，會“化危為機”的。
聶暉認為：“漢字是有生命的，但由于許多語文老師對漢字缺乏了解，以至于本來活生生的漢字被老師教死了，字里的智慧被深深地掩埋了，這是很悲哀的事，如同‘夜明珠塞了床腳’。應該從小學語言教育抓起，把本屬于大眾的文字還給大眾。”(中國青年報)